对于当时手机还没有普及的高中来说，那时的学生上课的聊天方式，除了压低嗓音的窃窃私语，还有一项非常重要传统的方式，就是传纸条。

粉笔灰在清晨的阳光里缓缓飘浮，数学老师在黑板上书写着数学公式。就在她转身面朝黑板的那一刹那，一个被捏得小巧的纸团精准地降落在我的桌面上。这突如其来的“空投”，让我愣了几秒。目光下意识地追索来源，最终定格在右前方一个尚且陌生的男生脸上。他快速转头，用手指隐秘地指向我身后的方向，用口型无声地传递了两个字——“林川”。又在老师写完字转回身的瞬间，坐直了身体，动作之流畅，时机之精准，让我心生膜拜：真牛，时间卡的刚刚好。

随后，我被老师的讲解吸引了注意力，全然忘记了纸条的存在，在老师转身的又一个瞬间，我再次被纸条砸中。我抬眼搜寻了下，准确定位到刚才的那位男同学。我这才捏住两个纸团，轻轻扭动胳膊，把他们放到了林川的桌子上，成功完成了本次的情报传递任务。

不多一会儿，在老师低头看书的间隙，后背传来一阵轻轻的触碰，我心领神会的将手向后一探，确无误地悬停在林川的桌面上方。他的指尖恰好在此刻松开，一个微小的纸团精准地落入我的掌心。

待他把纸条放到我手中的瞬间，我手腕轻巧一扬——纸团在空中划出一道不易察觉的弧形，精准地降落在右前方那位男生的课本边缘。他被这“空降情报”惊得一怔，随后偷偷侧过半张脸，目光快速扫过我，朝我比划了一个简洁的大拇指。

我的座位，正好处在交通枢纽上，是几条联络线上非常重要的一环。重回17岁的第一节课，只见我偶尔向右前、偶尔向右后，彷佛打了一整套的广播体操，真是一节课都没闲着。不过，没影响到我听课的效率，我也就欣然的接受了这个重任。

下课后，我走到讲台上，找数学老师请教了几个我自习时没搞明白的问题，这个行为不像曾经的我，但，是我一直想要成为的我，我梦想中的自己，就是能够这样勇敢、大方表达自己，问出自己的疑问，不扭捏、不恐惧。我离梦想中的自己越来越近了，想到这，我内心不禁升起一股愉悦

此时，大部分的同学，都在教室旁边的大厅里聊天、休息，而我回到座位上看着放在桌椅旁边的零食，着实有点为难，最后只能采用了逃避心理：就当作他们不存在吧！

我看向黑板上写的课程表，下节课时语文课，班主任的课，跟刘团团松了口气道，“那这节课应该不用我传纸条了。”

“你那纸条传的，牛。”团团佩服的啧啧出声。